子どもが特定の遊びや行動に夢中になり、繰り返す姿を見ると「発達障害なのでは？」と不安になる保護者は少なくありません。例えば、小学5年生が飛行機の真似を続けていてうるさく感じられる場合、それは発達障害による行動なのか、それとも成長の一環なのか気になるところです。ここでは、子どもの繰り返し行動の背景や考えられる理由、そして見守り方について解説します。
子どもが同じ遊びを繰り返す理由
小学生が特定の行動を繰り返すのは必ずしも異常ではなく、成長の過程でよく見られることです。子どもは好きなことや関心のあることを繰り返すことで安心感を得たり、想像力を広げたりしています。
例えば「飛行機ごっこ」を何度もするのは、単に航空機への強い興味や空を飛ぶ感覚を楽しんでいる可能性があります。大人から見れば「うるさい」と感じるかもしれませんが、子どもにとっては大切な自己表現の一つです。
発達障害との関連について
ただし、繰り返し行動が強すぎて生活に支障をきたす場合や、周囲との関わりを極端に避けるなど他の特徴が見られるときは、発達障害の可能性が指摘されることもあります。発達障害の子どもに多い特徴には以下のようなものがあります。
- 特定の遊びや動作を長時間繰り返す
- 周囲の状況に合わせた行動の切り替えが難しい
- コミュニケーションや社会性に課題がある
- 感覚へのこだわりが強い（音や光に敏感など）
一方で、繰り返し遊びだけが目立っても、それだけで発達障害と判断することはできません。診断には医師や専門機関での評価が必要です。
見守り方と対応の工夫
子どもの行動が気になるときは、まずは「どのくらいの頻度で繰り返しているか」「学校や友達関係に影響があるか」を観察することが大切です。
例えば家の中だけで飛行機ごっこをするなら遊びの範囲ですが、学校でも授業に集中できないほど繰り返している場合は注意が必要です。
また、子どもの興味を別の活動につなげてあげるのも効果的です。飛行機好きなら、模型づくりや図鑑を一緒に読むなど、より建設的な形で関心を広げるサポートができます。
専門機関への相談を検討すべきケース
行動が長期間続き、生活に支障を与えている場合は、発達相談センターや小児科、児童精神科などで専門家に相談すると安心です。特に以下のような場合は受診を検討しましょう。
- 繰り返し行動が止められず日常生活に支障がある
- 友人関係や学校生活に強い影響が出ている
- 感情のコントロールが難しく、癇癪や強い不安が目立つ
相談することで、発達障害の有無にかかわらず、子どもの特性に合った接し方や支援方法を学ぶことができます。
実際のケースの例
例えば、電車の真似を延々と繰り返す小学生がいましたが、専門家に相談したところ発達障害ではなく強い興味によるものとわかりました。その後、鉄道研究クラブに参加することで興味を生かし、友人関係も広がったというケースがあります。
一方で、繰り返し行動に加えて言葉のやりとりが極端に少ない子どもが発達障害と診断され、支援学級でのサポートを受けながら学校生活が改善した例もあります。
まとめ
小学5年生が飛行機の真似を続けるからといって、すぐに発達障害と結びつける必要はありません。多くの場合は興味や遊びの延長であり、成長の一部です。しかし、繰り返し行動が日常生活や学校生活に大きな影響を与える場合は、専門家に相談することで安心につながります。
子どもの行動を否定せず、関心を理解しながら見守る姿勢が、健やかな成長を支える第一歩となるでしょう。
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