10歳の娘がWISC-Ⅳを受けた結果、FSIQ129という結果が出たとのことですが、発達障害の診断がつかなかった場合、この凹凸差に対して心配する必要はあるのでしょうか？WISC-Ⅳ検査の結果に基づく分析とその後の対応について詳しく解説します。
WISC-Ⅳとは？
WISC-Ⅳ（Wechsler Intelligence Scale for Children）は、子どもの知能を測定するための標準的な心理検査です。この検査では、言語理解、知覚推理、ワーキングメモリ、処理速度の4つの主要な領域に分けて能力を評価します。検査結果は、個々の能力を示す得点と総合的な知能指数（FSIQ）として提供されます。
今回の検査結果では、FSIQが129という高い得点を示しており、言語理解は非常に高い結果となっていますが、他の領域には一定の差が見られます。このような差（凹凸）は、必ずしも発達障害を示すものではありません。
WISC-Ⅳの結果における凹凸とは？
WISC-Ⅳでは、各領域において得点に差が出ることは一般的です。例えば、言語理解が150と高く、知覚推理や処理速度が113、ワーキングメモリが106という結果は、個人差によるものであり、特に異常を示すものではありません。
言語理解が非常に高い一方で、他の領域での得点に差がある場合、例えば集中力や思考速度が遅く感じられることがあるかもしれませんが、これは必ずしも発達障害を示唆するものではありません。むしろ、このような差は子どもの成長過程においてよく見られるものです。
発達障害の診断基準とWISC-Ⅳの関係
発達障害（自閉症スペクトラム障害や注意欠陥多動性障害など）の診断には、心理的な評価や観察だけでなく、行動の発展や社会的な適応の状況を詳しく評価することが求められます。
WISC-Ⅳの結果だけでは、発達障害の診断を確定することはできません。検査結果を補完するために、臨床的な観察や親や教師からの報告、日常生活での適応能力などを総合的に評価することが必要です。今回の結果では発達障害の診断がつかなかったということは、現時点で発達障害が疑われる兆候がなかったということを示しています。
WISC-Ⅳ結果をどう活用するか
WISC-Ⅳの結果に基づき、娘さんの強みと弱みを把握することができます。言語理解が高いことは、言語能力や読解力が優れていることを示唆しており、今後の学習や興味のある分野に活かすことができます。
一方で、知覚推理や処理速度が低い場合は、思考の柔軟性やスピードに課題がある可能性がありますが、これは支援や練習によって改善できる場合があります。必要に応じて、学習支援や環境調整を行うことで、より快適に学習を進められるようになるでしょう。
まとめ
WISC-Ⅳの結果に基づく凹凸差があることは、必ずしも発達障害を意味するわけではありません。診断がつかない場合、その差を気にすることなく、娘さんの強みを伸ばし、弱点に対して適切なサポートを行うことが大切です。発達障害の診断を受けるかどうかに関わらず、子ども一人ひとりの特性に合わせた支援が重要です。必要であれば、教育現場や専門家との協力を通じて最適な方法を見つけていくことをお勧めします。
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